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Sempre piů spesso a chi si occupa di discipline umanistiche - e soprattutto classiche - viene chiesto: «A che cosa serve?» Dietro questa domanda agisce una rete di metafore economiche usate per rappresentare la sfera della cultura («giacimenti culturali», «offerta formativa», «spendibilitŕ dei saperi», «crediti», «debiti» e cosě via). A fronte di tanta pervasivitŕ di immagini tratte dal mercato, perň, sta il fatto che la storia testimonia una visione ben diversa della creazione intellettuale. La civiltŕ infatti č prima di tutto una questione di pazienza: e anche la nostra si č sviluppata proprio in relazione al fatto che alla creazione culturale non si č chiesto immediatamente «a che cosa servisse». In particolare, č proprio lo studio dei Greci e dei Romani a meritare questa pazienza: soprattutto in Italia, un paese la cui enciclopedia culturale č stata profondamente segnata dall'ininterrotta conoscenza dei classici. Se si vuole mantenere viva questa presenza, perň, č indispensabile un vero e proprio cambiamento di paradigma nell'insegnamento delle materie classiche nelle nostre scuole.
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