Над 4 милиона заглавия на английски и други езици! Открийте новата си история още днес! Безплатна доставка за поръчки над 69.99€

Проверка на състоянието на поръчката

Станете част от общност от любители на книгите от цял свят и получавате много предимства. Създай на безплатен акаунт

Безплатна доставка със Еконт над 69.99 €

Куриер Speedy 3.49 € Пункт на Speedy 3.49 € ЕКОНТ 3.99 € Еконтомат/Офис на Еконт 3.99 € Ekont Box 3.99 € Sameday 3.99 € Sameday box 3.99 € Box Now 3.99 €

Контакт

Как се пазарува?

Помощ

Моят акаунт

▸ Празна :-(

Collaborative Concept Mapping as an Instructional Strategy

Name: Collaborative Concept Mapping as an Instructional Strategy
Brand: VDM Verlag Dr. Mueller E.K.
SKU: 06818157
Price: 61.62 EUR
Availability: InStock
Author: Gao Hong
ISBN: 9783639090536

Gao Hong

Език

Английски език

Книга С меки корици

Код Либристо: 06818157

Издателство VDM Verlag Dr. Mueller E.K., октомври 2008

Given mixed findings on collaborative concept mappingfrom prior studies, this study attempts to addr... Цялото описание

Код Либристо: 06818157

149 b

61.62 €

120.52 лв

Външен склад Изпращаме след 9-15 дни

До 30 дни за връщане на стоки

Клиентите са закупили също

L''espace de la Guerre Nelly Segers

С меки корици

92.28 € 180.48 лв

Blue EP (Digipak) The Naked Hands

Аудио компактдиск

21.92 € 42.86 лв

Verejné zdravotníctvo Cyril Klement

С твърди корици

22.90 € 44.78 лв

Voyage au bout de la nuit Tardi

С твърди корици

49.27 € 96.35 лв

Les Moines acémètes Jean-Marie Baguenard

С меки корици

28.69 € 56.11 лв

L'Art d'avoir toujours raison Schopenhauer

С меки корици

4.29 € 8.38 лв

Erziehen, Lernen und Vermitteln im Kindersport Konrad Richter

С меки корици

9.61 € 18.80 лв

Python - A practical learning approach Sini Raj Pulari

С твърди корици

177.84 € 347.83 лв

Given mixed findings on collaborative concept mappingfrom prior studies, this study attempts to addresssome of the specific aspectsof the technique,namely, key concepts availability and propositionformation, to see whether providing such supportwould benefit the learners with little prior exposureto the technique and low familiarity with the topicon which they were instructed to construct a conceptmap. The results, contradictory to what was expected,were that such support did not benefit novicelearners. It is suggested that additional research inthis area is needed to gain a better understanding ofeffective use of the technique in group settings.