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Ce travail sur les situations d'apprentissage a fait l'objet de peu de recherches jusqu'ŕ présent car il implique d'étudier un moment propre ŕ chacun et difficile ŕ isoler. Il tente d'évaluer les conditions d'une entrée réussie dans une situation d'apprentissage pour chaque élčve. Il apporte un éclairage sur la nécessité de la pédagogie constructiviste ŕ l'école primaire repris dans les nouveaux programmes de 2016 ŕ l'école primaire et au collčge.