Construction d'Un Texte Du Savoir En G n tique

Au Bénin, en Terminale D, la génétique n'est plus objet d'enseignement: c'est un réinvestissement de la SA N° 1. Au cours des évaluations, les élčves doivent résoudre un ou plusieurs problčmes de génétique ŕ partir de leurs acquis. Malheureusement, les élčves ne réussissent pas cette résolution de problčme. En partageant l'hypothčse qui stipule que «l'échec généralisé des élčves ne peut ętre imputé seulement ... ŕ des lacunes des élčves, mais que la plus grande responsabilité doit ętre (re)cherchée du côté de la didactique habituelle», nous avons dégagé la part des élčves dans leur échec et surtout la part de l'institution de formation continue des enseignants. Pour trouver les raisons pour lesquelles ils produisent les męmes textes de savoirs quelque soit le problčme posé en génétique, nous avons interrogé un certains nombre de concepts et de cadres théoriques. En évaluant les élčves avec des problčmes bien calibrés nous pouvons les répartir trois catégories: les élčves ayant un mauvais rapport aux savoirs, les applicationnistes et les non applicationnistes. De plus nous avons constaté que le contrat didactique fait obstacle et emprisonne élčves et professeurs.