Czytanie w szkole to praktyka humanizuj?ca

Porównaj czytanie do parzenia kawy. Kawa pozostaje w filtrze, poza dzbankiem. Słowa napisane przez autora pozostają w książce... Poza czytelnikiem. Ale woda, która przepłynęła przez filtr, przestaje być wodą i nabiera smaku, zapachu i koloru tego, czego nie ma w filtrze i co pozornie pozostało na zewnątrz. Czytelnik nigdy nie będzie już tą samą osobą po przeczytaniu tekstu. Może mu się podobać lub nie, może go zrozumieć lub nie, ale nabierze smaku, zapachu i koloru tego, czego nie ma i co pozornie zostało pominięte (Marco Antonio Hailer). Z tego punktu widzenia podkreśla się znaczenie czytania dla integralnego i pełnego rozwoju człowieka. Szkoła stanowi czynnik relacji międzyludzkich, które łączą się z determinacją i wrażliwością wychowawczą, pośrednicząc w relacjach z innymi w czasach tak naznaczonych indywidualizmem. Dzięki temu czytanie staje się narzędziem pedagogicznym, które kształci, umożliwiając podmiotowi przemieszczanie się między różnymi światami, burzenie murów uprzedzeń, poszukiwanie odpowiedzi na nurtujące go pytania oraz rozwijanie ciekawości wobec wiedzy poprzez projekty realizowane w klasie z wykorzystaniem dzieł należących do domeny publicznej.