Над 4 милиона заглавия на английски и други езици! Открийте новата си история още днес! Безплатна доставка за поръчки над 69.99€

Проверка на състоянието на поръчката

Станете част от общност от любители на книгите от цял свят и получавате много предимства. Създай на безплатен акаунт

Безплатна доставка със Еконт над 69.99 €

Куриер Speedy 3.49 € Пункт на Speedy 3.49 € ЕКОНТ 3.99 € Еконтомат/Офис на Еконт 3.99 € Ekont Box 3.99 € Sameday 3.99 € Sameday box 3.99 € Box Now 3.99 €

Контакт

Как се пазарува?

Помощ

Моят акаунт

▸ Празна :-(

Explaining Inequalities in School Achievement

Name: Explaining Inequalities in School Achievement
Brand: Taylor & Francis Ltd
SKU: 04681931
Price: 235.26 EUR
Availability: InStock
Author: Roy Nash
ISBN: 9780754679042

A Realist Analysis

Roy Nash

Език

Английски език

Книга С твърди корици

Код Либристо: 04681931

Издателство Taylor & Francis Ltd, май 2010

Inequalities in educational opportunity have been a persistent feature of all school systems for gen... Цялото описание

Код Либристо: 04681931

569 b

235.26 €

460.13 лв

Външен склад Изпращаме след 14-21 дни

До 30 дни за връщане на стоки

Клиентите са закупили също

Best Business Presentations Matthias Garten

С меки корици

44.94 € 87.89 лв

Współpraca w zakresie wymiaru sprawiedliwości i spraw wewnętrznych w Unii Europejskiej

С меки корици

14.96 € 29.25 лв

Surdités, implants cochléaires et impasses relationnelles les enfants inouïs Cajal

С меки корици

32.25 € 63.08 лв

Sukces życiowy młodzieży akademickiej w przestrzeni dystansu społecznego Łączek Tomasz

С меки корици

14.70 € 28.75 лв

Inequalities in educational opportunity have been a persistent feature of all school systems for generations with conventional explanations of differences in educational attainment tending to be reduced to either quantitative or non-quantitative 'list' theories. In this groundbreaking book, Roy Nash argues that a realist framework for the sociological explanation of group differences in educational attainment can, and must be, constructed. A move to such an explanatory framework will allow us to take into account the social influences of early childhood development, the later emergence of social identities and the nature of the social class impact of educational and career decision-making. By building on the critical analyses of the theories of Bourdieu, Boudon and Bernstein, this book makes a vital contribution to the current policy and theoretical debate about the causes of educational inequality.