Над 4 милиона заглавия на английски и други езици! Открийте новата си история още днес! Безплатна доставка за поръчки над 69.99€

Проверка на състоянието на поръчката

Станете част от общност от любители на книгите от цял свят и получавате много предимства. Създай на безплатен акаунт

Безплатна доставка със Еконт над 69.99 €

Куриер Speedy 3.49 € Пункт на Speedy 3.49 € ЕКОНТ 3.99 € Еконтомат/Офис на Еконт 3.99 € Ekont Box 3.99 € Sameday 3.99 € Sameday box 3.99 € Box Now 3.99 €

Контакт

Как се пазарува?

Помощ

Моят акаунт

▸ Празна :-(

First Language Use in Second and Foreign Language Learning

Name: First Language Use in Second and Foreign Language Learning
Brand: Channel View Publications Ltd
SKU: 05102295
Price: 119.59 EUR
Availability: InStock
Author: Assoc Miles Turnbull
ISBN: 9781847691965

Assoc Miles Turnbull

Език

Английски език

Книга С твърди корици

Код Либристо: 05102295

Издателство Channel View Publications Ltd, август 2009

This volume offers fresh perspectives on a controversial issue in applied linguistics and language t... Цялото описание

Код Либристо: 05102295

289 b

119.59 €

233.90 лв

50% вероятност Ще претърсим света Кога ще получа книгата?

До 30 дни за връщане на стоки

Клиентите са закупили също

Sobre el deber de la desobediencia civil y selección de citas Henry David Thoreau

С меки корици

10.82 € 21.17 лв

Noir de lune Alice Sebold

С меки корици

26.99 € 52.79 лв

Einfuhrung in die Kulturpadagogik Marek Peters

С меки корици

17.15 € 33.54 лв

MEDIO AMBIENTE SANCHEZ BLANCO

Книга

13.05 € 25.53 лв

Book of the Twelve J. Alexander Rutherford

С меки корици

15.59 € 30.50 лв

Mon journal de bord vers Compostelle beltromond

С меки корици

9.84 € 19.25 лв

This volume offers fresh perspectives on a controversial issue in applied linguistics and language teaching by focusing on the use of the first language in communicative or immersion-type classrooms. It includes new work by both new and established scholars in educational scholarship, second language acquisition, and sociolinguistics, as well as in a variety of languages, countries, and educational contexts. Through its focus at the intersection of theory, practice, curriculum and policy, the book demands a reconceptualization of code-switching as something that both proficient and aspiring bilinguals do naturally, and as a practice that is inherently linked with bilingual code-switching.