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Gestes d'Enseignement
Френски език
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Cet ouvrage porte sur les pratiques d'enseignement et d'apprentissage liées ŕ la maîtrise de la langue écrite, une compétence cruciale pour le jeune enfant. Adoptant une approche didactique, il revisite ce qui permet ŕ l'élčve d'entrer dans l'écrit, tout en examinant les caractéristiques de l'action de l'enseignant. Il dévoile, au delŕ du domaine de l'entrée dans l'écrit, l'univers enchevętré et le maillage entre les phénomčnes d'enseignement et d'apprentissage. Les situations didactiques et l'évolution des attentes des enseignants ŕ l'égard des élčves sont analysées selon trois niveaux d'observation : l'année scolaire, les séances et les épisodes remarquables. Cette analyse multiniveaux permet de mettre ŕ jour que la réussite du projet pédagogique en termes d'apprentissages est tributaire de la distribution des rôles entre les élčves. Ainsi, la persistance des élčves dans des positions défavorables ŕ leurs apprentissages contribuerait ŕ la fabrication des inégalités scolaires. C'est tout l'intéręt d'interroger, dčs lors, les idéologies qui traversent le métier d'enseignant et le poids de certains gestes d'enseignement.
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