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La compréhension de la lecture est la base de tout processus d'apprentissage efficace, ce qui nécessite des compétences linguistiques développées, une compréhension sémantique et morpho-sémantique permettant une lecture littérale, inférentielle et critique. Par conséquent, cette monographie de recherche cherche à promouvoir le processus de compréhension de la lecture à travers des textes narratifs (l'histoire et la fable) chez les élèves de la classe 5ºE de la session de l'après-midi de l'institution éducative María Inmaculada de San Marcos, Sucre, puisque, grâce à un test de diagnostic, des déficiences significatives ont été détectées dans la compréhension des textes narratifs, cette information a été corroborée par le biais d'un entretien avec l'enseignante. Cette information a été corroborée par un entretien avec l'enseignant. Pour cela, une stratégie appelée "Lire et comprendre est le passage vers l'imagination" a été conçue, où, à travers l'histoire et la fable, les élèves entrent dans le monde de l'imagination, en tirant parti des histoires indigènes de la région.
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