MANUAL INGLES B1 SSCE03 FORMACION COMPLEMENTARIA

El presente manual está integrado en la línea editorial dirigida a cumplir los objetivos de la formación relacionada con Especialidades formativas. Concretamente, es un material dirigido a cubrir los contenidos del programa formativo ?Inglés B1 (SSCE03)?.El libro posee todos los recursos necesarios para alcanzar su objetivo principal: la adquisición de las competencias profesionales relacionadas mediante la formación. Para ello, se ofrece al alumno un material completo en el que se incluyen todos los recursos necesarios para el aprendizaje del programa docente.INGLÉS B1 (SSCE03) A. COMPETENCIAS LINGUÍSTICAS TEMA 1. CONTENIDOS LÉXICO-SEMÁNTICOS - Vocabulario - Formación de palabras - Significado LO QUE HEMOS APRENDIDO TEMA 2. CONTENIDOS GRAMATICALES - Oración - Nombres y adjetivos - Determinantes - Pronombres - Verbos - Adverbios - Enlaces LO QUE HEMOS APRENDIDO TEMA 3. CONTENIDOS ORTOGRÁFICOS - Sistematización del uso de las letras mayúsculas (nombres propios, países, asignaturas, nombres de accidentes geográficos, títulos de libros, cabeceras de periódicos, al empezar el estilo directo). Revisión y ampliación - Ortografía cuidada del vocabulario de uso. Reduplicación de consonantes finales. Las vocales ?e? y finales cuando las palabras añaden sufijos. Consolidación - Puntuación: punto y seguido, punto y aparte, coma, dos puntos, punto y coma, punto interrogativo, punto exclamativo. Revisión y consolidación - Signos auxiliares: comillas, paréntesis, apóstrofo. Revisión y consolidación LO QUE HEMOS APRENDIDO TEMA 4. CONTENIDOS FONÉTICOS Y FONOLÓGICOS - Reconocimiento y producción de los fonemas vocálicos y consonánticos. Diptongos y triptongos que presentan mayor dificultad - Insistencia en los procesos propios de la lengua que presentan mayor dificultad: pronunciación de los plurales, del genitivo ?s, de la 3ª persona del presente simple y del pasado simple/participio de pasado de los verbos regulares; ?consonant clusters? (crisps, the guest?s?, asks, walked, watched). La ?r? al final de palabra. El sonido /¿/ en sílabas átonas y en formas átonas de artículos, pronombres, preposiciones, conjunciones y verbos auxiliares y modales - Vocales y consonantes mudas (dumb, island, castle) - Acento y atonicidad de los elementos de la oración por su significado. Acento enfático (Who bought this? - I did). Revisión y consolidación - Entonación (ascendente, descendente, mixtas) para las funciones comunicativas trabajadas en los diferentes tipos de oraciones. Entonación de ?tag questions?. Revisión y consolidación - Acento de intensidad y reconocimiento de las sílabas tónicas en formas simples y en compuestos (window-shopping). Cambio del acento de intensidad en nombre y verbo (a record, to record) - Ritmo: reconocimiento y producción de sílabas tónicas y átonas; regularidad rítmica de las primeras. Enlaces. Revisión y ampliación - Correspondencia entre fonemas y letras/signos. Reconocimiento de la representación gráfica en el diccionario. Insistencia en las grafías que presentan mayor dificultad (-ough: although, cough, enough; -augh: laugh, taught; ei: receive, leisure; ie: scientist). Palabras próximas formalmente que suelen producir dificultad. Homófonos y homógrafos frecuentes LO QUE HEMOS APRENDIDO B. COMPETENCIAS SOCIOLINGUÍSTICAS Y SOCIOCULTURALES TEMA 5. CONTENIDOS SOCIOLINGÜÍSTICOS Y SOCIOCULTURALES - Vida cotidiana: horarios y hábitos de comidas, gastronomía (platos típicos), horarios y costumbres relacionadas con el trabajo, celebraciones, ceremonias y festividades más significativas - Actividades de ocio: el mundo del cine, deportes típicos, eventos deportivos, medios de comunicación - Relaciones humanas y sociales: usos y costumbres de la vida familiar, relaciones familiares, generacionales y profesionales, relaciones entre los distintos grupos sociales. La Administración y otras instituciones. - Condiciones de vida y trabajo: introducción al mundo laboral (búsqueda de empleo, educación), Seguridad Social, hábitos de salud e higiene - Valores, creencias y actitudes: tradiciones importantes, características básicas del sentido del humor, referentes artístico-culturales significativos - Lenguaje corporal: gestos y posturas, proximidad y contacto visual - Convenciones sociales: convenciones y tabúes relativos al comportamiento, normas de cortesía - Geografía básica: clima y medio ambiente. Países más importantes en los que se habla la lengua y ciudades significativas. Incidencias geográficas en la lengua: introducción básica a las variedades de lengua LO QUE HEMOS APRENDIDO C. COMPETENCIAS PRAGMÁTICAS TEMA 6. CONTENIDOS FUNCIONALES - Funciones o actos de habla asertivos, relacionados con la expresión del conocimiento, la opinión, la creencia y la conjetura: afirmar, anunciar, asentir, clasificar, confirmar la veracidad de un hecho, describir, expresar acuerdo y desacuerdo, expresar ignorancia y conocimiento de un hecho, expresar duda, expresar una opinión, formular hipótesis, identificar e identificarse, informar, predecir, recordar algo a alguien. Narrar hechos pasados, presentes y futuros; razonar y argumentar una opinión o punto de vista - Funciones o actos de habla compromisivos, relacionados con la expresión de ofrecimiento, intención, voluntad y decisión: expresar la intención o voluntad de hacer algo, invitar, ofrecer algo, ofrecer ayuda, ofrecerse a hacer algo, prometer, animar a alguien a hacer algo - Funciones o actos de habla directivos que tienen como finalidad que el destinatario haga o no haga algo, tanto si esto es, a su vez, un acto verbal como una acción de otra índole: aconsejar, advertir, dar instrucciones, dar permiso o dispensar a alguien de hacer algo, ordenar, pedir algo, ayuda, confirmación, información, instrucciones, opinión, permiso, que alguien haga algo; prohibir, proponer, recordar algo a alguien, intimidar, amenazar - Funciones o actos de habla fácticos y solidarios que se realizan para establecer o mantener el contacto social y expresar actitudes con respecto a los demás: invitar; aceptar y declinar una invitación; concertar una cita, quedar con alguien, agradecer; atraer la atención; dar la bienvenida; despedirse; expresar aprobación; expresar condolencia; felicitar; interesarse por alguien o algo; lamentar; pedir disculpas; presentarse, presentar a alguien, saludar; hacer cumplidos; hacer reproches - Funciones o actos de habla expresivos, con los que se expresan actitudes y sentimientos ante determinadas situaciones: expresar admiración, alegría o felicidad, aprecio o simpatía, aprobación y desaprobación, decepción, desinterés e interés, disgusto, duda, esperanza, preferencia, satisfacción, sorpresa, temor, tristeza; aburrimiento, indiferencia, deseo; un estado físico o de salud: dolor, frío o calor, sueño, hambre o sed, bienestar o malestar LO QUE HEMOS APRENDIDO TEMA 7. CONTENIDOS DISCURSIVOS - Coherencia textual: adecuación del texto al contexto comunicativo - Cohesión textual: organización interna del texto. Inicio, desarrollo y conclusión de la unidad textual LO QUE HEMOS APRENDIDO GLOSARIO BIBLIOGRAFÍA TEST DE REPAS