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Praktische Pädagogik als Paradigma
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Der Stuttgarter P?dagoge G?nther Buck (1925-1983) kann innerhalb der bildungsphilosophisch orientierten P?dagogik als 'heimlicher' Klassiker gelten. Die Rezeption seiner Schriften ist bislang gleichwohl zumeist nur in Ausz?gen erfolgt. Um die Bedeutung dieser Schriften f?r den Gegenwartsdiskurs der Allgemeinen Erziehungswissenschaft zu untersuchen, widmet sich die vorliegende Dissertation einer systematischen Aufarbeitung seines Gesamtwerks.Unter Einbezug der aktuell in der P?dagogik verhandelten (bspw. dekonstruktiven bzw. poststrukturalistischen) Herausforderungen kann die Arbeit zeigen, welche Denkprobleme und Zug?nge Bucks 30 Jahre nach seinem Tod an ihre Grenzen zu sto?en scheinen. Sie zeigt aber auch auf, in welcher Weise sie sich im Diskurs transformiert und verschoben haben und so der P?dagogik der Gegenwart neu zu denken aufgegeben sind - kurz: Sie lotet die Aktualit?t Bucks im Gegenwartsdiskurs der P?dagogik aus.
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