Psicomotricidad y reeducación : fundamentos, diagnóstico, reeducación psicomotriz y de lecto-escritura: estimulación psicomotriz

Los autores realizan en este manual una revisión ponderada sobre losfundamentos y características del desarrollo de la psicomotricidad alo largo de la infancia. El análisis de la psicomotricidad y suestudio en una situación de fracaso escolar y de déficit flagrante enel aprendizaje de la lectura, la escritura y el cálculo entre nuestros alumnos, nos parece más oportuno que nunca. No es infrecuente vercómo determinados ensayos, supuestamente terapéuticos, o con finalidad reeducativa de resolver las dificultades niño hacia el aprendizajelecto-gráfico o aritmético, tropieza con actitudes de enseñar, a finde cuentas, las mismas cosas, de la misma manera, con la únicasalvedad de hacerlo más despacio y en grupos más pequeños o bien deforma individualizada.Sin duda, cuando la alteración existente tan sólo obedece a unproblema de adaptación al método pedagógico, tales recursos facilitanla resolución del retraso del alumno. Cuando la perturbación existente responde a los déficits que constituyen una alteración verdadera yobjetiva de la capacidad de aprendizaje (según las clasificacionesDMS, el CIE-10-MIA de la OMS), entonces, la reeducación y laterapéutica a desarrollar deberán trabajar con las técnicas derivadasde los conocimientos de la psicomotricidad y de las técnicasgrafo-perceptivas que emanan de la valoración gnosicopráxica, a través de la cual y mediante un estudio adecuado, se determinará lasituación en que se encuentra el sujeto que padece tales problemas.Al hablar de la psicomotricidad se aborda el aspecto disfuncional dela alteración de la capacidad de adquisición del aprendizajelecto-gráfico y de cálculo y no se trata, por no ser éste su lugar, de toda la perturbación dinámico-relacional que en un porcentaje muyelevado suelen presentar estos niños. Los autores se plantean también, después de largos años dedicados a esta cuestión, si en el análisisdel deterioro cognitivo en la senescencia no debería tenerse en cuenta que en el proceso evolutivo se produce una inversión similar a laprogresión madurativa.El temario expuesto interesará tanto a psiquiatras que se dedican a la atención de la infancia, a pediatras, a psicólogos y psicopedagogos,como también, sin duda, a maestros.