Над 4 милиона заглавия на английски и други езици! Открийте новата си история още днес! Безплатна доставка за поръчки над 69.99€

Проверка на състоянието на поръчката

Станете част от общност от любители на книгите от цял свят и получавате много предимства. Създай на безплатен акаунт

Безплатна доставка със Еконт над 69.99 €

Куриер Speedy 3.49 € Пункт на Speedy 3.49 € ЕКОНТ 3.99 € Еконтомат/Офис на Еконт 3.99 € Ekont Box 3.99 € Sameday 3.99 € Sameday box 3.99 € Box Now 3.99 €

Контакт

Как се пазарува?

Помощ

Моят акаунт

▸ Празна :-(

Reflective Practice for Educators

Name: Reflective Practice for Educators
Brand: SAGE Publications Inc
SKU: 04714813
Price: 35.47 EUR
Availability: InStock
Author: Karen F. Osterman
ISBN: 9780803968011

Professional Development to Improve Student Learning

Karen F. Osterman

Robert B. Kottkamp

Език

Английски език

Книга С меки корици

Код Либристо: 04714813

Издателство SAGE Publications Inc, юни 2004

Over the past ten years, the term reflective practice has become imbedded in the language of educati... Цялото описание

Код Либристо: 04714813

86 b

35.47 €

69.37 лв

Външен склад Изпращаме след 14-20 дни

30 дни за връщане на стоката

Клиентите са закупили също

Belgische Trappisten- und Abteibiere Gev

С твърди корици

53.08 € 103.81 лв

Muchas Vidas, Muchos Maestros / Many Lives, Many Masters Brian Weiss

С меки корици

11.34 € 22.17 лв

Porzellanhimmel Valentina May

С меки корици

15.63 € 30.58 лв

rovescio dell'arazzo. Note sull'arte della traduzione Alberto Manguel

С меки корици

15.94 € 31.19 лв

Over the past ten years, the term reflective practice has become imbedded in the language of education, as a growing number of districts adopt the principals of reflective practice to create effective schools. The Second Edition of Reflective Practice for Educators stresses the need for effective implementation of new programmes in order to provide an opportunity to explore the ways of thinking, seeing, and believing that affect what we do and how we do it. Without this consciousness, even the best programme will not be sustained in the face of continual demand for newer and better solutions. The authors believe that the most enduring changes will take place in schools as teachers, administrators, and parents ponder how students learn and how the adults responsible for their learning can best support them. The most successful schools in creating change are those functioning as learning organizations.