Lehrerfortbildung online - Moeglichkeiten und Grenzen im Rahmen schulinterner Fortbildung

Masterarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Pädagogik - Der Lehrer / Pädagoge, einseitig bedruckt, Note: 1,0, Technische Universität Kaiserslautern, 60 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Von Januar 2004 bis Dezember 2006 fand in Kaiserslautern ein Verbundprojekt der Bund-Länder-Kommission Wissenschaftliche Weiterbil dung als Instrument der Qualitätssicherung an Schulen (QSS) statt. Dabei wurde vorausgesetzt: Die Qualitätsentwicklung und -sicherung gilt als eine der vordringlichsten Aufgabe[n] an Schulen, allerdings gibt es eine ganze Reihe von unterschiedlichen Konzepten, Forderungen und Vorgehensweisen, so dass es für Schulen immer schwieriger wird, sich über die Angebote überhaupt ein Bild zu machen und Entscheidungen für oder gegen ein Konzept zu treffen. Gleich wohl wird von den Kollegien er wartet, selbständig an der Schulentwicklung zu arbeiten.Ingeborg Schüßler nennt als eine der Veränderungsanforderungen, die Entwick lung der Schule als lernende Or ganisation . Dies bleibt für die Fort- und Weiter bildung der Lehrerinnen und Lehrer nicht ohne Folgen. Ihr Lernen ist Bestandteil Organisations lernens. Der Umgang mit Computern als Werkzeuge in Bildungsmaßnahmen wird hierbei inzwischen vom Sonder- zunehmend zum Regelfall. In unserem Zusammen hang interessiert vor al lem der Online-Aspekt , d. h. die Einbeziehung eines Netzwerkes, in der Re gel des Internets. Hier ist zu unterschei den, ob eine Fortbildung ausschließlich netzba siert stattfindet oder ob klassische Phasen, in diesem Fall Präsenzveranstal tungen, integriert werden. Beide Formen erfordern unterschiedliche Zugangswei sen. Blen ded Learning kann da bei als ... Kombination von E-Learning-Bestand teilen mit klassischen (Weiter-) Bildungsveranstaltungen, wie wir sie alle kennen: Kurse, Workshops, Seminare definiert werden. Da hier von schulinterner Ar beit aus gegangen wird, ist eine reine Online-Struktur kaum denkbar. Ein Schwer punkt wird auf der Frage der Kommunikation im Kollegium lie gen, wenn es um die Or ganisation der gemeinsamen Arbeit am Thema geht. Die Möglichkeit, einerseits Wissen und wissenschaftliche Erkenntnisse auf hohem Niveau bereit zu stellen und andererseits die Synergieeffekte des Mediums Computer zu nutzen, um die spürbare Überbeanspruchung der Kollegien zu reduzieren, ist eine spannende Aufgabenstellung. Hier soll die vorliegende Arbeit zu einer Klärung der sich bietenden Möglichkeiten beitragen.